轉(zhuǎn)自：羊城晚報

　　文/羊城晚報記者 崔文燦 ?圖/受訪者提供

　　小米公司CEO雷軍千萬年薪挖角95后AI天才少女的消息近日登上熱搜。被重金招募的大模型領(lǐng)軍人才畢竟是極少數(shù)，對大多數(shù)人來說，值得思考或有借鑒意義的是：人工智能專業(yè)會是“新天坑”？火爆的“人工智能+”專業(yè)，到底該怎么交叉？近日，在廣州一場名為“人工智能賦能新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)研討會”上，數(shù)位來自本科、高職院校的代表交流起面對人工智能浪潮的困惑與自我變革。一名參會教師直言：“如果我們不努力，教人工智能專業(yè)的老師可能就要被人工智能給干掉?！?/p>

　　應對場景之變

　　招聘市場上，AI相關(guān)專業(yè)有多火？此前有媒體報道稱，隨著人工智能技術(shù)生成內(nèi)容（AIGC）應用的爆發(fā)，相關(guān)崗位需求增長量超300%。美國咨詢公司麥肯錫曾預測，2030年中國的AI人才缺口將達到400萬人。

　　不過，作為人才供給端，高校卻感到“壓力山大”。

　　暨南大學于2020年開設(shè)了人工智能專業(yè)，今年該專業(yè)走出首批畢業(yè)生。但學校智能科學與工程學院/人工智能產(chǎn)業(yè)學院黨總支書記周玉宇感慨，相較創(chuàng)設(shè)專業(yè)之初，當前的環(huán)境對老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力要求高了，對學生的評價也變了——場景之變讓學校壓力增大不少。

　　華南師范大學人工智能學院院長蔣運承有著相似的壓力：“從備課到各種的資源的獲得，好多事情人工智能可以幫我們來做，本來我們應該挺開心、挺輕松，但這種模式對我們老師提出了更高的要求。論傳授知識，人工智能比我們厲害多了，到底我們該怎樣培養(yǎng)學生？到底怎樣去講授？這是師范院校應該琢磨的問題。如果我們不努力，教人工智能專業(yè)的老師可能就要被人工智能給干掉。”

　　當前，按教育部規(guī)劃，要在2030年之前在中小學基本普及人工智能教育，對于廣大中小學教師來說，如何具備科學且專業(yè)的人工智能素養(yǎng)、是否能正確地向中小學學生講授人工智能，確是挑戰(zhàn)。另外，對于廣大非計算機專業(yè)學生和高校教師而言，如何認識最新的人工智能技術(shù)、如何提升其相關(guān)素養(yǎng)，如何做好人工智能與其他專業(yè)的交叉和落地，仍有待探索。

　　“借力”設(shè)計AI課程

　　壓力之下，高校有所行動。華南農(nóng)業(yè)大學數(shù)學與信息學院、軟件學院院長黃瓊透露，針對非計算機專業(yè)學生的計算機公共課或會發(fā)生變化。當前，華農(nóng)的計算機類公共課主要還是側(cè)重計算機操作、數(shù)據(jù)庫應用、基本編程等傳統(tǒng)知識，但接下來，學校將啟動人工智能通識課，其中一個原因是，要讓非計算機類專業(yè)的學生，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，也能考慮人工智能技術(shù)所帶來的影響，“不同的專業(yè)方向，所需要聚焦的學習內(nèi)容會有所不同，但是有一樣東西是共通的——人工智能的基礎(chǔ)大家都要學?！?/p>

　　對于產(chǎn)業(yè)界的快速更迭，學校選擇“借力”，利用產(chǎn)教融合，提升學生水平。黃瓊介紹，本學院學生在大三時，會把學生送到合作企業(yè)，在一兩個月時間內(nèi)，由企業(yè)工程師用AI實戰(zhàn)項目來訓練學生，讓學生增長實踐經(jīng)驗，以此增強學生動手能力。此外，華南農(nóng)業(yè)大學還將人工智能作為專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要模塊，對該方向感興趣的學生會重點選修該模塊課程，以此加深對人工智能的理解。

　　“確實要發(fā)揮校企雙主體人才培養(yǎng)，發(fā)揮企業(yè)在我們工科院校學院的培養(yǎng)作用，還要強調(diào)發(fā)揮導師的作用、以賽促教的作用，”周玉宇說，“我們聘用了很多來自企業(yè)的老師，他們起到了非常好的導向?！?/p>

　　盡管都涉及人工智能，但各校專業(yè)設(shè)置仍有所側(cè)重。例如，廣東外語外貿(mào)大學在計算機科學技術(shù)專業(yè)和軟件工程的專業(yè)設(shè)置上，都突出了網(wǎng)絡(luò)安全特色。在“人工智能+”相關(guān)專業(yè)里，也會開設(shè)人工智能安全方面的特色課程。盡管廣外以文科見長，但該校信息科學與技術(shù)學院（網(wǎng)絡(luò)空間安全學院）院長王常吉透露，2025年，人工智能通識課將成為全校必選公共課。

　　地處韶關(guān)市的廣東松山職業(yè)技術(shù)學院則將大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈人才鏈和技術(shù)鏈三鏈緊密融合，對標國家“東數(shù)西算”工程人才需求，聯(lián)合華為、聯(lián)想、軒轅網(wǎng)絡(luò)、中軟國際等企業(yè)，在韶關(guān)超大型數(shù)據(jù)中心產(chǎn)業(yè)園內(nèi)共建了“粵北大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學院”，著力打造“校中園”“園中?！睘樘厣氖〖壥痉缎援a(chǎn)業(yè)學院，孵化大學生創(chuàng)業(yè)公司。現(xiàn)在每年約有600名學生在產(chǎn)業(yè)學院實習、實踐，承擔園區(qū)IDC數(shù)據(jù)中心運營管理。教務(wù)部部長王玉賢說：“未來，學院會在課程、標準、教材等方面發(fā)力，在AI賦能職業(yè)教育、賦能專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面做出粵北品牌?！?/p>